Degree in education, specializing in industrial education
Additional studies in communication psychology and media education
Collaboration in personnel development since 2014
Systemic Coach i. A. according to guidelines of the systemic society
Train-the-trainer program at the Academy of the Heidelberg University of Education
Contact person for the mentoring program X-Ment
Consultations and collegial coaching, conception and implementation of projects in higher education didactics
Publications
Köhler, Patrizia/Landgrebe, Verena/Nickolaus, Franziska/Heß, Katrin (2021): Digitalisierung eines Weiterbildungsprogrammes für studentische Tutor*innen in Zeiten der Corona-Pandemie am Beispiel des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT). In: Online-Magazin Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, Ausgabe 21/2021. URL: medienpaed-ludwigsburg.de/
Köhler, P., Klink, K., Klink, K. (2019): „Systematische Verankerung von Forschungskompetenz in das Curriculum – Studiengangentwicklung am Beispiel des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT)“. In: Sylvia Heuchemer, Birgit Szczyrba, Timo van Treeck (Hrsg.): Themenheft dghd Köln 2019 „Ein hochschuldidaktischer Blick auf die Qualität in der Hochschulentwicklung“. Die Hochschullehre, interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre, S. 601-606.
Köhler, P., Hillenbrand, K. (2018): „Kompetenzprofile für Studierende“. In: Deutsche Universitäts Zeitung, Magazin für Wissenschaft und Gesellschaft, 74 (11), S. 55-57.
Heß, K., Schostok, P., Klink, K., Diez, A. (2017): „Der Einsatz von E-Portfolios im Rahmen hochschuldidaktischer Weiterbildungsprogramme zur Förderung des Praxistransfers – am Beispiel des Tutorenprogramms am KIT.“ In: Robert Kordts-Freudinger, Daniel Al-Kabbani, Niclas Schaper (Hg.): dghd Tagungsband 2015. „Hochschuldidaktik im Dialog“. Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik, W. Bertelsmann Verlag, S. 183-194.
Heyner, M., Kröpke, H., Putorti, G., Blüthmann, N., Wesner, S., Trebing, T., Schostok, P., Heß, K. (2017): „Tutorienarbeit an Hochschulen – Überblick und Einblick in die Qualifizierung der Tutor*innen.“ In: Robert Kordts-Freudinger, Daniel Al-Kabbani, Niclas Schaper (Hg.): dghd Tagungsband 2015. „Hochschuldidaktik im Dialog“. Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik, W. Bertelsmann Verlag, S. 136-181.
Heß, K., Schostok, P., Klink, K., Diez, A. (2015): "Reflektierter Methodeneinsatz: Ein Instrument zur Entwicklung von fach- und formatspezifischer Lehrkompetenz." In: Neues Handbuch Hochschullehre: Lehren und Lernen effizient gestalten. Hrsg. von Brigitte Behrendt. Berlin: Raabe, L 1.27, S. 133-158.
Conference papers
Köhler, P., Heß, K. (2018): „Haltung und Rolle der Hochschuldidaktik im kollegialen Coachingprozess – Hypno-/Systemischer Ansatz“ (Poster Session). Coaching und Mee(h)r, 5. Sylter Coachingtagung: „Der Coachingprozess und seine Wirkungen. Wie können wir Coachingprozesse so gestalten, dass sie wirken, sowohl für den Coachee als auch auf die Kultur der Hochschule?“, 27.-30. November 2018, Sylt.
Schostok, P., Dr. Krause, S. (2018): „Hochschuldidaktische Fachtandems als erfolgsversprechendes Konzept für die Zusammenarbeit von Hochschuldidaktik und Natur/- Ingenieurwissenschaften am KIT“ (Vortrag). 47. dghd-Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): „Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis“, 27. Februar – 2. März 2018, Karlsruhe.
Heß, K., Hillenbrand, K., Krause, S., Lenges, N., Mayer, M., Schostok, P. (2018): „Integrative Studiengangentwicklung mit Unterstützung hochschuldidaktischer Fachtandems“ (Poster Session). 47. dghd-Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): „Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis“, 27. Februar – 2. März 2018, Karlsruhe.
Schostok, P., Klink, K., Klink, K. (2017): "Systematische Verankerung von Forschungskompetenz in das Curriculum – Studiengangentwicklung am Beispiel des Karlsruher Instituts für Technologie" (Vortrag). 46. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): „Prinzip Hochschulentwicklung – Hochschuldidaktik zwischen Profilbildung und Wertefragen", 08.-10. März 2017, Köln.
Klink, K., Stricker, M., Schostok, P., Diez, A. (2016): “Group interview as a method for the development of higher education. An example of student evaluation at Karlsruhe Institute of Technology (KIT)”. International Consortium for Educational Development (ICED) Conference: “Ethics, Care and Quality in Educational Development”, 23-25 November 2016, Cape Town, South Africa.
Klink, K., Schostok, P., Rietschel, U. (2016): „Vom Satellit zum Fachtandem – Hochschuldidaktik in die fachspezifische Lehrkultur transportieren“ (Beitrag im Disqspace). 45. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): „Gelingende Lehre: erkennen, entwickeln, etablieren", 21.-23. September 2016, Bochum.
Klink, K., Stricker, M., Schostok, P., Klink, K. (2016): „Gruppeninterview als Methode zur Entwicklung der Hochschullehre – am Beispiel von Lehrveranstaltungsevaluationen des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT)“ (Beitrag im Disqspace). 45. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): „Gelingende Lehre: erkennen, entwickeln, etablieren", 21.-23. September 2016, Bochum.
Haynberg, V., Heß, K., Klink, K., Schostok, P. (2015): „Der Einsatz von e-Portfolios im Rahmen hochschuldidaktischer Weiterbildungsprogramme zur Förderung des Praxistransfers“ (Beitrag im Disqspace). 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): „Hochschuldidaktik im Dialog – Tag(ung) des Lernens und Lehrens“, 04.-06. März 2015, Paderborn.
Klink, K., Klink, K., Haynberg, V., Heß, K., Schostok, P. (2015): „Didaktische Gestaltungsmöglichkeiten in der Hochschullehre erweitern, um Nutzen und Akzeptanz hochschuldidaktischer Qualifizierungsmaßnahmen zu erhöhen – Ein Blick auf die Rolle der Hochschuldidaktik und mögliche Handlungsstrategien“ (Beitrag im Disqspace). 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): „Hochschuldidaktik im Dialog – Tag(ung) des Lernens und Lehrens“, 04.-06. März 2015, Paderborn.
Schostok, P., Klink, K., Diez, A. (2015): „Blended Learning in hochschuldidaktischen Weiterbildungsprogrammen: Betrachtung der theoretischen Aspekte sowie der Teilnehmerperspektive am Beispiel des Tutorenprogramms des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT)“ (Beitrag im Disqspace). 44. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): „Hochschuldidaktik im Dialog – Tag(ung) des Lernens und Lehrens“, 04.-06. März 2015, Paderborn.
